• 中班科学优质课bob体育官网app:取出冰中的玩具
  • 发布时间:2016-05-03 16:25 | 作者:金日教育 | 来源:金日教育 | 浏览:
  • 【设计意图】
      在了解水的三态时,孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈:我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上,过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子,那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手,探究身边的科学现象,培养幼儿主动探索的精神。
      【活动目标】
      1、引导幼儿运用感官探索冰的特性,尝试用多种方法取出冰中的玩具。
      2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。
      【活动准备】
      1、准备一个四周挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。
      2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。
      3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。
      【活动过程】
      一、发现问题
      1、幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感受冰的特性。
      (1)用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度。
      (2)提醒幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感受冰是光滑的。
      (3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。
      2、让幼儿自由感受、探索,说出自己发现的冰的特性:冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……
      二、提出问题
      1、请幼儿观察冰中的玩具,并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
      2、幼儿在实验记录板上画出自己的设想,教师巡回指导并了解幼儿的想法。
      3、幼儿交流各自的设计方案,并将设计方案贴在白板上。
      三、实验论证
      1、幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察,并给予适当的指导。
      (1)观察每个幼儿实验的情况,及时给予适宜的支持和引导。
      (2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
      (3)教师采用幼儿没有想到的方法,与幼儿共同实验。
      2、当幼儿取出玩具后,请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
      四、交流讨论
      1、根据冰的各种特性,引导幼儿共同讨论。
      师:你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?
      幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
      2、教师小结:可用热水或太阳来晒,使冰的温度升高,冰就会融化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来……
      【活动延伸】
      如果冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想:放在室外,它们会出来吗,为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。
      【设计评析】
      活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。(幼儿教育)
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