• 浅析幼儿教师招聘面试说课中的误区
  • 发布时间:2016-08-22 13:52 | 作者:金日教育 | 来源:未知 | 浏览:
  •   “说课”作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。广义的说课是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课(或某单元)的教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。
     
      说课,已然成为很多地区选拔优秀人才加入教师队伍的一种形式。然而对于未曾从事过教学,尚无任何教学经验的考生来说,“说课”成为了一个巨大的问好,“说课”说“什么”,怎么“说”。怎样能够在较短的时间内掌握说课技巧,自如、流畅、自信的应对考试,现就说课谈一下个人的几点看法。
     
      1、说课≠简单复述bob体育官网app
     
      很多人认为写说课稿与写bob体育官网app是一回事,就是将bob体育官网app以口述的方式说出来,其实不然。说课和bob体育官网app这两者有一定的联系,但又有明显的区别,说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的,重点说清“教什么”、“怎么教”、“为什么要这样教”。而bob体育官网app只说“怎样教”。
     
      说课稿的编写多以bob体育官网app为蓝本,作为参考的第一手材料,但更重要的是要体现出设计者的教学思想、教学意图和理论依据,即思维内核。简单地说,说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容,而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。bob体育官网app是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。说课稿是bob体育官网app的深化,扩展与完善。
     
      2、说课≠再现上课过程
     
      说课是“说”教师的教学思路轨迹,“说”教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处在哪里,设计的依据是什么,预定要达到怎样的教学目标,这好比一项工程的可行性报告,而不是施工工程的本身。有些考生在说课过程中一直口若悬河,激动万分地给听者“上课”:讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。由此可见,说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。
     
      3、说教法学法≠直接书写
     
      “说教法和学法”是说课过程中不可缺少的一个环节,有些考生在这环节中表述过于宽泛:我运用了启发式、直观式等教学法,学生运用自主探究法、合作讨论法等等。然而却没有体现如何启发学生,怎样操作,甚至有的考生把“学法指导”误解为:解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
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